一、“希望文化”

二初中是二十世纪九十年代崛起的湖北省初中优质学校，该校创立的“希望教育”久负盛名，在全国有较大的影响。作为与粮道街中学合作办学的“分校”,学校提出了“新希望教育”,确立了“追寻希望新梦  激扬生命活力”的理念文化主题和 “向善向美  日进日新”的校训，旨在点燃师生的创新希望，激扬师生的生命活力。

学校每间教室都配备了电子白板一体机，实现了“班班通”。新建的希望书苑、希望讲堂、集体备课室、社团活动室、形体室、美术室、音乐室、心理健康中心等环境设施一流。

一本好书、一生财富。学校着力校园书香文化建设，开办希望讲堂、希望书苑，开展多层次读书活动：行政读书、教师读书、学生海量阅读,创办《书香心语》简报，读书已成为师生生活不可或缺的一部分。

二、“希望德育”

学校构建了完整的有效德育工作体系，确立了追梦想激发潜能，展活力点燃希望的德育培养目标，创建了自主—多元—体验—成长的德育模式，以文化建设、实践活动和自主管理为载体，差异化育人，个性化成长。学校积极创造学生自我展示的机会，大力推行学生自主管理，让学生在体验中成长。成立了以“德育副校长——政教处——班主任——班委会——学生”，“政教处——校团委——学生会—学生”两级管理网络。

教师人人是导师，学生个个受关爱。学校全面推行德育导师制，旨在营造全员育人的良好教育氛围。导师对学员积极开展思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导，让学生学会做人、学会学习、学会做事、学会共处，让每一位个学生都点燃希望之火……

三、“希望课堂”

“唤醒希望，激励个性“，学校积极打造新希望课堂教学模式,旨在点燃学生内在的希望之火，激励学生进入主动学习状态，通过差异指导让不同层次的学生不断体验成功，不断确立新的希望目标。

学校推行“一三一集体备课模式”。“个人提供初案——组内研讨共案——个人修改个案”的集备流程，既突显了教师个人的智慧，又融合了集体协作的力量。

从“有效教学与有效教研”到“自主学习与小班化教学”，学校通过教学主题年活动，不断探索适应二初中的“新希望课堂”教学模式。“校内同课异构”、 “跨校区同课异构”、“教师送课”、“备课组长工作展示”等活动，深化了教师间的合作交流，提升了教师教学水平，提高了课堂效益。

四、“希望课程”

学校开发了“国学素养课程”、“社团活动课程”、“主题活动课程”等系列课程。在专家指导下，编制了《国学经典诵读》、《每日一诵》、《学科周测》、《德育故事》、《校园生活指南》等校本教材，开设了“每日一诵”、“每日一练”、“每周一阅”、“每期一赛”等“国学素养课程”以及丰富多彩的“社团活动课程”和五爱主题活动系列课程。

每天30分钟的大课间，学生们喜闻乐见的体育活动精彩纷呈：武术操、抖空竹、跳绳、踢毽子……第八节社团活动时间，各功能室、操场上到处都是学生社团活动的身影：足球社、篮球社、羽毛球社、兵乓球社、棋社、书法社、绘画社、合唱社、衍纸社、巧手社、鼓号队社团……校园呈现一派积极向上、生动活泼的氛围。

校本课程的开发与实施，促进了师生个性化、差异化、多元化发展；提升了学校的办学品位，学校逐步发展成为具有丰富内涵的素质教育特色学校。

五、特色小班

学校是武汉市首批“小班化教学”试点学校,提出了“尊重每一个、关爱每一个、发展每一个、幸福每一个”的小班化教学理念。特色就是品牌，学校积极探索“小班化教学”。在专家指导下，提出了以五个“百分百”为核心，通过“成长导师百分百”、 “课堂互动百分百”、 “课外辅导百分百”、“作业面批百分百” “活动参与百分百”等小班教学策略的实施，让不同层次的学生都能体验成功。

近两年来，学校生源回暖，每年新增学生100多人，教育教学质量明显提升。2015年学校基础年级全区统考整体成绩居全区中上等，中考成绩稳步上升，家长的认可度和社会满意度愈来愈高。学校教育教学成果丰硕。在优质课评比活动中，学校教师荣获省一等奖1人、市一等奖3人、区一等奖17人次；撰写的论文省级获奖13篇、市级获奖78篇、区级获奖47篇；课题研究结题区级6人、市级9人。

教育事业是永恒的，新的时期，二初中面临着新的挑战，但是机遇与挑战并存，二初人将以“海的心胸，山的信念”，高瞻远瞩，和谐共进。“搏击长空振翅飞，勇立潮头写风流”！